人工智能与乡土教育双向融合，我校 “行智开物” AIGC 校本课程持续开展系列公开课研讨。本次第四期教研活动开设科学科幻创作、英语文旅表达两节特色课，以溧阳本土风光、物产、地标为创作基底，依托 AI 工具打通科创想象、英文表达两大学习路径。
本次活动特邀南京师范大学乔雪峰教授全程听课、现场指导，学校教师发展学院全体青年教师参与观摩学习。
课堂直击
01 科学课《100年后的未来溧阳》
第一节课由吴凯老师带来科学课《100年后的未来溧阳》。本课立足科学学科，结合前沿科技科普、溧阳本土资源开展 AI 绘画教学。课堂先介绍空间站、天眼、智能采茶机等现代科技，拓展飞行器、仿生外骨骼等科幻元素。学生以小组为单位，围绕天目湖、茶山、校园等溧阳场景畅想未来科创画面，填写提示词，借助豆包生成科幻插画。针对画面科学逻辑漏洞，师生优化提示词迭代作品，同时了解 AI 短片制作方法，完整掌握科创畅想与 AI 创作优化流程。
02英语课《Hello Liyang》
第二节课由狄欣圆老师带来英语课《Hello Liyang》。本课以 “溧阳小导游” 为核心任务，融合本地文旅与英语学习。课堂梳理天目湖、南山竹海、一号公路地标及游玩、美食相关英文词句。学生分组认领景点，借助 AI 查询词汇、润色简易导游文稿，利用 AI 朗读跟读练习发音，分组上台完成英文推介展示。课后学生手绘景点英文导游卡巩固知识，在真实交际场景中学习英语，加深对家乡溧阳的认同与喜爱。
专家点睛
课后，南京师范大学乔雪峰教授针对两节展示课及项目整体建设展开细致专业点评，对课堂呈现出的亮眼成效给予充分肯定。
《100 年后的未来溧阳》科学课堂紧扣科创育人内核，学生畅想丰富、课堂落地效果出色。乔教授建议完整留存学生全部创作成果，借助 AI 梳理孩子们的创作思路，分层优化教学内容，搭建一套可全课程通用的阶梯式创意培养体系。
《Hello Liyang》英语课堂以 “溧阳小导游” 为趣味主线，贴合学生认知水平，实践互动环节设计巧妙。乔教授提议融入溧阳本土诗文串联各地文旅资源，丰厚课程文化底蕴。
乔教授同步布置后续落地工作：鼓励教师主动借助 AI、专家资源解决教研难题，持续迭代课程，保持区域项目引领优势。
结语
一节科学畅想课，以 AI 勾勒溧阳百年科创图景；一节英语交际课，用双语娓娓讲述家乡风物故事。两门不同学科的课堂，坚守同一份育人初心：引导学生立足溧阳本土，以孩童视角观察家乡、表达热爱，借助人工智能拓宽科学想象与语言表达的边界。
AI 是教学辅助工具，更是连接乡土文化、学科学习与未来创意的桥梁。我校 “行智开物” 系列公开课持续深耕本土化跨学科 AI 教育，依托五大课程融合框架搭建完整阶梯式课程体系，形成从课堂实践、素材分析、课程迭代到成果展示、对外辐射的完整闭环。未来，学校将稳步推进课程落地，持续打磨特色校本模式，让乡土情怀、科学精神与智能创意在课堂共生成长。
（转载自南京师范大学溧阳实验小学）
