当前，人工智能正以前所未有的速度重塑教育生态。我校积极响应“人工智能+教育”的行动号召，立足校本“行智开物”项目，持续探索AIGC工具赋能跨学科教学的现实路径。5月14日，AIGC系列公开课第二期如期举行。两节展示课分别以劳动和语文为切口，将AI技术与溧阳本土文化深度融合，让学生在真实任务中学会提问、修改、创造，真正实现“用AI，而不被AI所用”。本次活动由南京师范大学乔雪峰教授莅临指导，南京师范大学溧阳实验小学教师发展学院全体青年教师共同参与。
01课堂直击
劳动课《舌尖上的魔法包装》
第一节课由姜晨怡老师带来AIGC专题劳动课《舌尖上的魔法包装》。课堂上，姜老师先引导学生品鉴白茶、明确包装三要素，再结合赠送对象差异，教大家用精准指令让AI生成针对性广告语，接着指导学生以溧阳特色守护灵为核心IP，用AI生成简约灵动的包装图，最后学生动手剪贴、折叠完成立体包装盒。这种融合劳动实践、AI应用与地方文化的教学方式，让学生全程积极参与，既锻炼了设计与动手能力，又产出了饱含心意的专属礼物，课堂效果显著。
语文课《守护灵的奇遇》
第二节课由葛美华老师带来AIGC专题语文课《守护灵的奇遇》。葛老师以“故事山结构”为核心，引导学生围绕“守护灵奇遇记”开展创作。课堂采用四人小组合作模式，先借助AI扩写故事高潮的神态、动作描写，再针对AI生成内容“啰嗦、老套、缺细节”等问题，给出具体修改指令优化创作。同时融入地标元素与特产，让故事更具风味。整堂课将AI作为创作辅助工具，充分激发学生的创意与思考，让写作学习既生动又高效。
02专家点睛
课后，南京师范大学乔雪峰教授对两堂课进行了深入点评。乔教授指出，本次两节展示课在延续“行—智—开物”教学脉络的基础上，呈现出两大突出亮点：
一是故事创作课以“故事山结构”为核心，引导学生通过冲突设置、情节转折与合作创作丰富叙事，将文学构思与AI辅助深度融合；二是茶文化劳动课结合地方特产，从茶包装设计延伸至文化传承与物品属性的深度探讨，将劳动教育升华为文化教育。
乔教授充分肯定了课程“无标准答案、进阶式探索”的鲜明特色，指出这种让学生在人机协作中自主建构知识的教学方式，契合了AI时代对创新人才培养的本质要求。他还建议学校系统梳理现有课程材料，形成可推广、可复制的课程体系，让AIGC赋能的课堂兼具趣味性与文化深度。
结语
这两节展示课，一次以茶香与包装传递心意，一次以故事与想象守护童心。它们共同回答了这样一个问题：当AI进入课堂，孩子们究竟能获得什么？答案就写在课堂里——他们学会了精准表达需求、批判性修改生成内容、在合作中融入地方文化，最终产出独一无二的作品。这不仅是技术的落地，更是素养的生长。AIGC不再是遥远的概念，而成为孩子们手中可对话、可创造的魔法工具。
未来，我校将继续深耕这一方向，让每一个孩子都能在“行智开物”的课堂上，遇见更广阔的天地与更有创造力的自己。
转载南京师范大学溧阳实验小学
