2026年6月30日至7月3日，第十四届国际测试委员会会议（The 14th Conference of the International Test Commission，ITC 2026）在新西兰奥克兰大学举行。经同行专家评审，我院姚继军教授领衔的国家社会科学基金教育学重大项目“中小学减负的路径和机制研究”课题组共有12篇论文和2项海报成果入选。课题主持人姚继军老师带领林梓媛、李深、史淑悦、王雪、王笑涵5名硕、博士生作为代表赴会，围绕中小学生减负政策、教育公平、课堂教学转型、创造性思维、教师职业发展和AI赋能考试评价等议题作学术汇报。
图1：课题组与ITC会议主席Gavin Brown合影
本届会议以“Testing for Good: Using Tests to Benefit Individuals and Society”（以测评向善：运用测评增进个体与社会福祉）为主题，汇聚来自世界各地的教育测量、心理测量、学习分析与教育评价领域近400位专家学者。会议围绕测评公平与包容、数字技术与人工智能、跨文化测量、心理测量方法及测评结果应用等前沿议题展开深入研讨，为不同国家和地区的研究者分享成果、交流方法与推动合作搭建了重要平台。会议主办方对课题组提交的成果给予高度评价，并设置中国“双减”政策实施效果评估专题论坛。
会议期间，课题组师生参加专题论坛、口头报告和海报交流等活动，重点关注教育测评如何更好地服务学生发展、学校改进和公共政策决策。课题组此次入选的论文立足中国基础教育改革实践，围绕“双减”政策对学生学业表现、教育结果公平、教师工作满意度和学生中心教学的影响展开评估，同时关注睡眠与体育锻炼、影子教育、家长焦虑、家庭资本等因素与学生发展的关系。相关研究还进一步探讨了ICT使用与创造性思维、标准化测试对高创造力学生的识别，以及人工智能支持下中美数学考试难度比较等前沿问题。相关成果综合运用江苏省追踪调查、学校层面纵向数据、PISA 2022等多源权威脱敏数据，并采用PSM-DID、纵向因果分析、非线性模型、文本与网络舆情分析及人工智能辅助测评等方法，回应减负政策“是否有效”“通过何种机制发挥作用”以及“如何以科学评价促进学生全面发展”等关键问题。赴会的6名师生围绕12项研究进行现场汇报，集中展示了重大项目在政策评估、机制识别与教育测评方面的阶段性进展。
图2：课题主持人姚继军作专题汇报
图3：课题组学生林梓媛作专题汇报
图4：课题组学生李深作专题汇报
图5：课题组学生王雪作专题汇报
图6：课题组学生王笑涵作专题汇报
会议期间，课题组与参会学者就变量测量、因果识别、跨文化比较及研究结论的适用范围进行了深入讨论。与会学者对课题组立足中国大规模教育监测数据、采用严谨量化方法评估减负政策的研究表现出浓厚兴趣，并就后续开展国际比较、深化机制分析和完善成果表达提出了建设性建议。
图7：课题组在会议期间与各国学者进行交流
课题组此次参加ITC2026国际会议，集中展示了国家社会科学基金教育学重大项目“中小学生减负的路径及机制探索”的阶段性研究成果，进一步提升了课题组与国际教育测量和评价领域学者的交流广度与深度。下一步，课题组将充分吸收与会专家学者的意见建议，持续完善研究设计，深化对学生负担形成机制、减负政策实施效果及学生全面发展规律的研究；同时，进一步加强国内外学术交流与青年人才培养，努力形成更多具有理论价值、实践意义和国际影响力的研究成果，为完善我国中小学生减负长效机制、建设高质量基础教育体系贡献智慧和力量。
图8：课题组在奥克兰大学校内的合影
