2026年5月30日至6月3日，由全球华人计算机教育应用学会（GCSCE）主办的第30届全球华人计算机教育应用大会（GCCCE 2026）在香港中文大学隆重举行。本届大会以“AI时代的教育：何以可用、何以为界、何以可能”为主题，汇聚了全球华人教育技术领域的知名学者、研究者和实践者，共同探讨AI重塑教育的可能与边界。
南京师范大学教育科学学院赵丽、王洋、郝祥军老师共同担任工作坊主席，组织了大会工作坊W05“人机协同驱动的个性化与协作学习”，教育技术学专业青年教师集体在大会中展现学术风采，引起与会学者的广泛关注与热烈反响。工作坊紧扣人机协同与个性化学习，搭建了一个跨领域交流平台，汇聚学界与业界的智慧。来自杭州师范大学、香港教育大学、华南师范大学、鲁东大学、北京邮电大学、华中师范大学、首都师范大学、东北师范大学、曲阜师范大学、澳门科技大学等14篇论文作者，共同探讨在技术赋能下学习模式的变革逻辑与实现路径。华中师范大学张屹教授、华南师范大学詹泽慧教授也来到本工作坊观摩、指导。
工作坊期间，南京师范大学教育科学学院赵丽老师、王洋老师、赵晓伟老师和郝祥军老师还相继围绕工作坊的核心议题，分享了精彩的学术研究内容，充分展现了我院青年教师在人工智能教育领域的研究积淀与前沿探索。
赵丽老师分享了题为《人工智能是否提升语言学习表现（Does Artificial Intelligence Improve Language Learning Performance? A Meta-Analysis）的系统性研究成果。该研究采用元分析方法，系统整合了近年来关于人工智能辅助外语学习的实证研究，从多角度回答了“AI能否真正提升语言学习表现”这一核心问题。王洋老师就《情感计算在翻转课堂中的应用机制与效果研究》进行分享，深入探讨了如何利用情感计算技术捕捉学生在课堂互动过程中的情感变化，为提升翻转课堂的教学质量、优化人机协同学习体验提供了参考。郝祥军老师就《AIGC环境下小学生自我调节学习矫正性支架设计研究》进行汇报，系统分析了生成式人工智能进入小学生学习环境后可能带来的新挑战，并提出人机协同调节学习的矫正支持，帮助学生建立正确的学习目标、监控学习进程并进行策略调适。赵晓伟老师分享了《多智能体支持论证式议题学习的实证研究》，通过实证考察了多智能体如何支持学生围绕复杂议题展开论证式学习，促进学生之间的观点交锋、协作建构与深度反思，为未来协作学习环境的设计提供了创新性思路。
本次教育技术学专业青年教师团队在GCCCE 2026成功组织“人机协同驱动的个性化与协作学习”工作坊并作学术分享，展示了学院在推动“人工智能+教育”等前沿方向上持续探索的学术视野。未来，学院将继续秉持开放、创新、融合的研究理念，深化与全球华人教育技术领域的学术交流与合作，为推动人工智能时代教育的高质量发展贡献更多智慧与力量。
