2025年6月24日上午，艺术教育、葡萄牙视觉表达与传播教师协会（APECV）主席、前国际艺术教育学会(InSEA)主席、前世界艺术教育联盟(WAAE)主席特蕾莎·托雷斯·德埃萨 (Teresa Torres de Eça) 教授在南京师范大学举办了一场主题为“关怀的空间与关怀的意义”的讲座。本次讲座由南京师范大学边霞教授主持。
讲座聚焦“关怀的空间与意义”这一核心议题。特蕾莎教授指出，在艺术教育中，成功与失败是共生关系，对错误的包容能有效激发创新灵感。现场设置了互动环节，邀请参与者分享因失败催生新想法的亲身经历，深化了将挫折转化为学习经验的教育理念。
讲座贯穿了杜威的教育思想，强调教育是基于经验与关系的整体性互动过程。特蕾莎教授介绍了其研究团队如何运用视觉地图、自我地理志等创新方法，引导教育者反思其在记忆、期望与恐惧中的自我定位。参会人员参与绘制了关于自我的地图，通过文字与图像表达自我认知及与他人、空间建立联结的方式，并进行了分享。特蕾莎进一步邀请参会人员描述想象中安全的学习环境的特征，并邀请了一部分参会人员分享。
此外，在特蕾莎的组织下，参会人员用蓝色、绿色与黄色的毛线将各自链接起来，共享集体感。这个充满创意的互动环节不仅让现场气氛变得轻松愉快，更通过这种具象化的方式，让每个人都真切地感受到彼此之间紧密的联系，参与者通过参与式学习深入感受到教育就在集体之中，人与人需要互相关怀。
针对学习环境设计，特蕾莎教授认为教育空间须具备灵活响应能力，以适应儿童多元化的个性与需求。特蕾莎教授以瑞吉欧·艾米莉亚教育法为例，阐释了幸福感产生于文化与社会环境交汇点的理念。活动中还组织了小组合作，引导参与者4人为一组，共同绘制集体教育空间蓝图，探讨从物理空间到文化社会环境的构建。
在实践案例分享环节，特蕾莎教授介绍了葡萄牙一所小学开展的“水主题”项目。该项目通过艺术创作联结专家、社区及祖辈资源，带领学生深入探究水资源短缺与浪费问题，生动展示了艺术活动介入现实议题的实践路径。
在问答环节，特蕾莎教授与在场师生进行了热烈的互动交流。针对“中国幼儿园在环境保护方面缺少深入实践，如何更实践性的培养幼儿环保意识？”“如何通过艺术教育平衡幼儿在幼儿园中的秩序和自由？”等问题，特蕾莎教授结合自身经验和研究成果，给出了详细且富有启发性的解答。
南京师范大学易晓明教授对讲座进行了总结，她指出特蕾莎教授引导我们通过实践与感受去领悟“关怀的教育空间”这一主题。其中的关键是构建一个安全的环境，并在其中建立关系、培养共情。她强调这是一个持续的过程，并进一步以诺丁斯的关怀理论为例，认可关怀的普适性，可广泛适用于包括幼儿园、小学等多种教育情境，启发我们思考如何在各自领域构建具有关怀意义的教育实践。
边霞教授对讲座活动中身体地图与空间描绘、绳子连接活动带给参与者的关系性和在一起的体验、学校环境的描述与再造等参与式的体验活动进行了总结，归纳了教育空间与自我、与环境、与社会的关系，再次强调了环境与关怀在学校教育特别是艺术教育中的重要性。最后，边霞教授对特蕾莎教授的精彩讲座表示衷心感谢，本次讲座圆满结束。
本次讲座通过理论阐释与多元互动实践，深化了参与者对教育和艺术教育中“关怀”理念的理解，为构建更具包容性和响应性的教育环境提供了有益启示。
图文 边霞、杜悦艳
